Objetivo general del proyecto

• Favorecer en los/as estudiantes del secundario el desarrollo de la reflexión, la construcción de conocimientos y el cultivo de habilidades que les permitan expandir su conciencia y fortalecer su personalidad en áreas fundamentales del crecimiento adolescente, favoreciendo un proceso progresivo en el que Jesús acaricie sus ojos y les regale visión cada vez más original, clara y potente.

Fundamentos

• Una opción antropológica, que consiste en atender al desarrollo de la etapa vital (la adolescencia) con una consideración particular del modo como se experimenta en un contexto particular, y que intenta asumir la humanidad como una realidad eco-biológica, psico-social y ético-espiritual.

• ™Una perspectiva socio-cultural que apuesta a la reciprocidad desde el encuentro y  valoración de las culturas, y considera la cultura de un barrio como una novedad histórica siempre abierta en una creativa búsqueda de vivir dignamente. Desde allí se pretende reconocer y valorar los dones de las raíces culturales, los aportes de las migraciones internas y las actuales configuraciones y simbologías de las y los habitantes del “segundo cordón” del Cono Urbano Bonaerense.

• ™Una mirada de la evangelización que busca el diálogo como intercambio de perspectivas, y ofrece el Evangelio y otros relatos de las tradiciones sagradas y populares de nuestros pueblos como narraciones capaces de contener y liberar la experiencia humana; a la vez que busca cultivar la dimensión contemplativa del intelecto como camino para el desarrollo de la espiritualidad (religiosa o no).

• ™Una mirada sobre el aprendizaje que tiene en cuenta la complejidad y la multi-dimensionalidad de los saberes, y pretende conjugar la exploración y la indagación, el juego y la expresión artística, la reflexión y discusión… como caminos para la construcción de conocimientos.

• ™Todo esto pretendemos hacerlo desde el espacio más propio de “lo escolar”: el aula. Y la expresión más sistemática y rutinaria de la Institución: las materias de estudio. O sea, no pretendemos abordar las experiencias vitales “por fuera” de los dispositivos escolares, sino dotar a los mismos de una dinámica y perspectiva que les de mayor potencia y eficacia. Esto convertirá el proceso de elaboración y puesta en práctica de este Proyecto en un camino de aprendizaje para todas y todos, estudiantes y docentes.

Modalidad: “Itinerarios transversales”

Todo lo dicho anteriormente deseamos aplicarlo mediante el desarrollo de Itinerarios de aproximadamente un mes de duración, en los cuales pretendemos ofrecer a las y los adolescentes, desde un trabajo elaborado y desarrollado en conjunto por los educadores, la posibilidad de aproximarse a algunas experiencias vitales centrales de la etapa adolescente, teniendo muy en cuenta su vivencia contextualizada de las mismas.

El proceso

Temáticas de los “itinerarios transversales”